مقدمة عن الذكاء

العقل والقدرات العقلية هي السمة التي تميز الإنسان عن المخلوقات الأخرى ، والتي بدورها تمتلك أيضًا خلايا عقلية ، لكنها ليست هي نفسها بالنسبة للنوع البشري القادر على استخدام هذه القدرات العقلية في العديد من المجالات والمجالات المختلفة. الحياة التي تمكنه من تنمية قدراته وتحسين البيئة المعيشية التي يقيم فيها بكل الصور الممكنة.

على الرغم من امتلاك جميع أفراد النوع البشري للعقل ، إلا أن الجميع يختلف في كل منهم في مستوى القدرات العقلية التي يمتلكونها ، والتي تعرف بالذكاء ، واختلاف الناس فيما بينهم في مستوى الذكاء الذي لديهم أدت إلى ظهور ما يعرف باختبارات الذكاء. هنا في مقدمة للذكاء سنتعرف على الذكاء .. ما هو؟ وما أبرز النظريات فيه؟ ما هي اختبارات الذكاء؟

مقدمة في الذكاء

لا يوجد تعريف شامل واحد للذكاء ، ولكن هناك العديد من التعريفات التي تم تطويرها من قبل مختلف العلماء والباحثين والمدارس ، كل منها حدد الذكاء من وجهة نظره وبين التعريفات الوظيفية والتكوينية والإجرائية. إذا أردنا كتابة تعريف عام للذكاء ، يمكننا ، اعتمادًا على جميع التعريفات الموجودة ، صياغة تعريف شامل يقول أن الذكاء هو القدرة التي تمكن الشخص من أداء المهام التي تتطلب جهدًا فكريًا من حل المشكلات والمشكلات ، والتعلم وفهم وأداء المهام الفكرية مثل التأمل وفهم البيئة المحيطة.

عرّف عالم النفس الأمريكي ورائد علم النفس التربوي في القرن العشرين ، تيرمان ماديسون ، الذكاء وظيفيًا على أنه القدرة على التفكير المجرد. أما المتخصص والباحث في علم النفس التنموي ، فقد وصف دانيال ستيرن الذكاء بأنه القدرة على التكيف عقليًا مع المشكلات والمواقف المختلفة في الحياة. في حين أن عالم النفس الألماني وولفجانج كوهلر عرّف الذكاء من وجهة نظر سلوكية بحتة عندما وصفه بأنه القدرة على التعلم.

بالتأكيد ، هناك العديد من التعريفات الأخرى المشابهة أو المختلفة لما ذكرناه ، والتي أجرى فيها علماء متنوعون العديد من الأبحاث لفهم طبيعة الذكاء لتعريفه من وجهة نظرهم وبناءً على ما توصلوا إليه من هذا بالإضافة إلى العديد من النظريات التي طوروها حول مفهوم الذكاء ومسيرته والتي سنتعرف عليها أدناه.

نظريات الذكاء

هناك أيضًا تعريفات مختلفة للذكاء ، كما قلنا ، هناك أيضًا نظريات للذكاء ، كل منها يحاول فهم طبيعة الذكاء بطريقة ومختلفة عن النظريات الأخرى ، وهنا سنتعرف على أشهر النظريات المتعلقة بالذكاء. مفهوم الذكاء لمحاولة فهم طبيعته وما هو من خلال هذه النظريات.

نظريات متعددة للذكاء

هي نظرية أسسها عالم النفس الأمريكي هارد جاردنر عام 1983 كرد فعل للمفاهيم التي سادت عندك حول مفاهيم الذكاء ، حيث تقول هذه النظرية أن هناك أنواعًا عديدة من الذكاء ولا يقتصر الأمر على اللغوية والمنطقية. ذكاء فقط ، كما كان سائدًا من قبل وتم الاعتماد عليه في اختبارات الذكاء التي كانت تُجرى في ذلك الوقت.

أضاف جاردنر في نظريته إلى نوعي الذكاء اللذين كانا معروفتين لخمسة أنواع أخرى وهي الذكاء المعرفي والموسيقي والبدني والاجتماعي والبصري وطبعًا بالإضافة إلى الذكاء اللغوي والذكاء المنطقي الذي اعتاد التعامل معه. مع ما قبل ، ثم لاحقًا في السنوات الأخيرة ، أضاف جاردنر نوعين آخرين من الذكاء وهما ذكاء العلوم الطبيعية وذكاء التعليم ، وكان هذا بعد أن أظهر جاردنر إمكانية وجود أنواع أخرى من الذكاء.

تعد نظرية جاردنر اليوم من أبرز النظريات التي تناقش مفهوم الذكاء وتعتمد عليه في العديد من المجالات مثل تصميم اختبارات الذكاء وطرق التعلم والتعليم وتحديد نقاط القوة والضعف لدى الطلاب والمتعلمين.

نظرية بياجيه في التطور المعرفي

نظرية طورها عالم النفس والفيلسوف السويسري جان بياجيه لشرح الذكاء البشري وتطوره ، يقول بياجيه في نظريته أن الذكاء يتطور مع تقدم الفرد في مراحل عمره ، بدءًا من الطفولة ، والعوامل البيئية المختلفة والظروف المحيطة يؤثر الطفل على مدى تطور الذكاء فيه. وهكذا تقول النظرية عن طبيعة المعرفة التي يمتلكها الإنسان (الذكاء) أنها تتطور تدريجياً مع تقدم الإنسان ومع زيادة النضج والوعي الحيوي والتجارب البيئية للأفراد التي يكتسبونها من الظروف المحيطة بهم.

حظيت نظرية بياجيه هذه باهتمام كبير في مجتمع علم النفس ، وشجعت العديد من الأوساط التربوية والتعليمية على توفير بيئة داعمة للأطفال ، لمساعدتهم على تطوير قدراتهم في الفهم والفهم والإدراك ، وبالتالي نتيجة ذكائهم. .

مقدمة في الذكاء

نظرية سبيرمان للذكاء (نظرية عاملين)

قام الإنجليزي تشارلز سبيرمان بتطوير هذه النظرية عام 1904 بناءً على مفهوم العوامل ، حيث يقول في نظريته أن الأنواع المختلفة من السلوك تقوم على "عامل عام" واحد وهو الذكاء وهذا العامل موجود في جميع الأفراد بدون الاستثناء على الرغم من وجوده بنسب متفاوتة مع كل شخص وآخر وكلما ارتفعت هذه النسبة كلما كان الشخص أكثر ذكاءً.

ويتبع هذا العامل العام عوامل نوعية خاصة تدل على القدرات التي يمتلكها الفرد وتتميز فيها ، مثل القدرات اللفظية والبصرية والإدراكية والذاكرة وغيرها من القدرات العقلية ، ومن هذا يستنتج أن أي وظيفة عقلية يجب أن يكون لها العامل العام (الذكاء) والعامل الخاص (القدرة).

حسب سبيرمان فإن العامل العام وهو الذكاء فطري وراثي ولا يتأثر بالظروف والبيئة المحيطة وبالتالي لا يمكن اكتسابه أو تطويره بينما العامل الخاص (القدرات) قادر على التطور ويتأثر بالظروف والبيئة المحيطة سلباً وإيجاباً ، وهذا لا يعني أنه ليس لها أساس فطري.

اختبارات الذكاء

اختبار الذكاء هو ببساطة مقياس يخضع له الشخص من أجل اشتقاق رقم يشير إلى مستوى القدرات المعرفية والفكرية التي يمتلكها الشخص. وفي شكل مجموعة من الاختبارات التي صممت لقياس القدرات العقلية للفرد مثل التعلم والتفكير المجرد والفهم والاستدلال.

هناك العديد من اختبارات الذكاء التي تستخدم لقياس القدرات العقلية للناس حول العالم ، ولعل أشهرها وانتشارها هو اختبار الذكاء الذي يتضمن العديد من الاختبارات التي تقيس الذكاء العام للفرد وتعطي نتيجة متوسطة للإنسان. اكتب ما بين 90 إلى 120 درجة ، وكل من حصل على أكثر من 120 في اختبار الذكاء يقال إنه بارع في الذكاء أو متفوق ، ومن يحصل على 130 أو أكثر يقال إنه موهوب ، وإذا حصل على أقل من 70 ، فهذا يعني أن الشخص لديه مشاكل من حيث الذكاء العام.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى